- 現(xiàn)在位置：分院首頁(yè) >> “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化 >> 分院動(dòng)態(tài)
分院動(dòng)態(tài)
蘭州分院機(jī)關(guān)通過(guò)“每會(huì)一學(xué)”主題活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)教針對(duì)性實(shí)效性階段性小結(jié)
為加強(qiáng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育針對(duì)性和實(shí)效性，中國(guó)科學(xué)院蘭州分院分黨組創(chuàng)新方式，4月25日啟動(dòng)了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育“每會(huì)一學(xué)”主題活動(dòng)。
一、形式新穎，導(dǎo)學(xué)促學(xué)作用突出
蘭州分院分黨組明確，“每會(huì)一學(xué)”之“每會(huì)”為分黨組中心組學(xué)習(xí)會(huì)、機(jī)關(guān)例會(huì)；“一學(xué)”系由分院領(lǐng)導(dǎo)人員和各部門(mén)負(fù)責(zé)人輪流主持導(dǎo)學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)籌計(jì)劃，重點(diǎn)是學(xué)《黨章》、學(xué)《準(zhǔn)則》《條例》等黨內(nèi)規(guī)章制度、學(xué)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)、學(xué)上級(jí)工作部署及相關(guān)文件精神。強(qiáng)調(diào)要求主持人須會(huì)前認(rèn)真?zhèn)湔n，基本形式為主持人導(dǎo)讀，簡(jiǎn)談體會(huì)，總結(jié)重點(diǎn)、中心思想與點(diǎn)出“關(guān)鍵詞”等，同時(shí)通過(guò)輪值重點(diǎn)發(fā)言引導(dǎo)推動(dòng)研討。
“每會(huì)一學(xué)”教育形式，一是有效發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)促學(xué)的作用；二是提高了學(xué)習(xí)研討效率；三是有利于與日常工作實(shí)際相結(jié)合。
二、內(nèi)容充實(shí)，學(xué)思踐悟效果明顯
“每會(huì)一學(xué)”也是微黨課，基礎(chǔ)是學(xué)，重點(diǎn)是講，要領(lǐng)是點(diǎn)，關(guān)鍵是悟與做。通過(guò)“會(huì)前認(rèn)真?zhèn)湔n——會(huì)上分享心得——會(huì)后信息宣傳”強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知的針對(duì)性和系統(tǒng)性?！耙粚W(xué)”雖在會(huì)上，功夫卻在“會(huì)下”，有利于推進(jìn)學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化，有利于把自學(xué)與集中學(xué)和交流相結(jié)合，提升了學(xué)教效果。
三、結(jié)合工作，以學(xué)促行落在實(shí)處
將學(xué)習(xí)教育作為例會(huì)等會(huì)議開(kāi)場(chǎng)首要例行程序，內(nèi)容安排貼近會(huì)議主題，有利于促進(jìn)學(xué)用結(jié)合，以學(xué)促行，有益于使學(xué)習(xí)教育形成為一項(xiàng)制度，養(yǎng)成為一種習(xí)慣。
四、以上率下，層層傳導(dǎo)做好引領(lǐng)
分院院長(zhǎng)、分黨組書(shū)記率先領(lǐng)講，并詳細(xì)制定計(jì)劃，安排分院領(lǐng)導(dǎo)人員與部門(mén)負(fù)責(zé)人逐個(gè)開(kāi)講，人人發(fā)言，分黨組書(shū)記逐一會(huì)前布置“作業(yè)”，要求導(dǎo)讀人和重點(diǎn)發(fā)言人事先做足功課，突出學(xué)習(xí)教育的計(jì)劃性、針對(duì)性和高效性。
通過(guò)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育“每會(huì)一學(xué)”等一系列主題活動(dòng)，較為有效實(shí)現(xiàn)了共同承擔(dān)責(zé)任，互相比學(xué)促學(xué)的預(yù)期成效，比學(xué)習(xí)態(tài)度、比思考深度、比把握準(zhǔn)度、比結(jié)合工作密度，以上率下示范引領(lǐng)，互相激勵(lì)學(xué)教共進(jìn)，形成了較好的學(xué)習(xí)教育氛圍。
